|
«Прикасайся к чувствам ребёнка
с таким же вдохновением и мастерством, как прикасался к струнам своей лиры
Орфей
А. Амонашвили.
Главным "инструментом" воспитателя является
коллектив школы в содружестве с родителями, действующий на демократических и
гуманистических принципах, представляющий союз детей и взрослых, объединенных
общими целями, общей деятельностью, высоконравственными отношениями и общей
ответственностью.
Основные направления воспитательной работы исчерпывают
содержание цели и направлены на реализацию способности школы быть субъектом
своей жизни.
Взрослых и детей в нашей школе объединяет не просто
цель, а именно вера в возможность преодоления трудностей. Без общего
воодушевления, сотрудничества достигнуть её трудно. Общая цель только
тогда будет достигнута, когда будут приложены все усилия педагогов и учащихся.
В нашей школе много неравнодушных учеников и педагогов, которые постоянно
стремятся создать творческую атмосферу в школе.
Они прилагают все усилия, чтобы школьная жизнь была интересной
увлекательной, насыщенной, чтобы школа стала очагом добра, справедливости,
чтобы школа стала «вторым домом», в котором хорошо, комфортно и интересно
каждому ребенку.
Воспитательный процесс организован в соответствии с
требованиями нормативных документов и направлен на максимальное раскрытие
личностных достижений. Ежегодно утверждается комплексный план
воспитательной работы. Разработаны критерии, показатели и способы изучения
эффективности воспитательной системы, а именно: развитость креативных
способностей ребёнка, нравственная воспитанность учащихся, сформированность
интеллектуального потенциала личности, развитость её физических и психических
качеств, удовлетворённость учащихся, родителей, педагогов жизнедеятельностью в
школе. В течение года воспитательным центром и классными руководителями
проводится диагностика уровня воспитанности каждого обучающегося и класса. На
данный момент в школе нормативно достаточный уровень функционирования
воспитательной системы.
В
целях создания благоприятных условий для сплочения учащихся, педагогов и
социума и всестороннего развития личности ребенка коллектив школы ведет поиск
новых подходов к воспитанию, пониманию его роли и функции в изменившихся
условиях общественного развития. Воспитательная деятельность педагогов в школе
реализуется в трех сферах: в процессе обучения, во внеурочной и во внешкольной
деятельности.
Одной из приоритетных форм осуществления
воспитательной работы является коллективно-творческое дело. В школе стали
традиционными такие: День Знаний ; Прием в детскую организацию «АГАВА» ;
Осенние конкурсы «Осенний бал»; День
дублера; День матери; Новогодние праздники; День якутской письменности; Веселые старты; Неделя
здоровья; 23 февраля (смотр песни строя); 8 марта (две подружки, мисс школы);
Зарница; Вахта памяти; «Последний звонок»; Выпускной бал
Воспитательная работа школы осуществляется по следующим
направлениям:
–деятельность по формированию правосознания и
гражданской ответственности;
– нравственная и патриотическая деятельность;
– трудовая и профориентационная деятельность;
– экологическое воспитание;
– спортивно-массовая работа;
– санитарно-просветительская деятельность;
– культурно-массовая работа;
– школьные традиционные дела;
Немалое значение в
воспитательной деятельности уделяется развитию школьной детской
общественной организации «АГАВА», целью является формирование ценностных ориентаций сельского подростка, где были
поставлены следующие задачи:
-Выявление
уровня воспитательной деятельности изучения особенностей семьи, проекты
сотрудничества семьи, школы и социума, обеспечение их действенности.
-Выявления
ценностных ориентаций сельского подростка; Детская организация работает по
направлениям:
Воспитание
гражданственности и патриотизма;
-Спортивно-оздоровительная;
-ЗОЖ;
-Организация
досуга;
-Профилактика
правонарушений;
-Культура
общения, этикет;
Педагоги нашей школы в своей повседневной
работе опираются на потребности и интересы учащихся. Дети вовлекаются в
разнообразную творческую деятельность. Дополнительное образование в школе
выполняет ряд функций: Обучающая, Социально – адаптивная, воспитательная
Кружки развивают и поддерживают интерес учащихся к деятельности определенного
направления, дают возможность расширить и углубить знания и умения, полученные
в процессе учебы. Ребенку предоставляется возможность свободного выбора любого
из существующих, в школе и в учреждениях дополнительного образования, кружков,
клубов, секций.
|
